日々の授業風景！（43回生）

４３回生も２年次の総合探究を開始しています。

２年生は、１年次にSDGsについて探究活動を進めましたが、２年次はそこで身につけた探究スキルを活かし、自身の興味・関心に基づく分野に基づいて、学年全体を９つにグルーピングし、そのグループ内で探究活動を進めていきます。

共通テーマは「しあわせ」

「しあわせ」には色んな形があります。自分の興味・関心のある分野から考える「しあわせ」とは何か。

各グループに１名の教員がつき、生徒自身の活動を支援していきます。

中間発表ではクラス内でポスターセッション形式に発表を行いました。今日の最終発表では、クラスの前で１グループごとに発表を行う形式をとりました。授業中の発表とはひと味違った空気感もあり、緊張も見られる中での発表でした。

探究学習には「課題設定、情報収集、整理・分析、まとめ・表現」の４ステップがあります。半年近くかけて、最初の３ステップを丁寧に行ってきました。一方、どんなに良い探究を行っても「表現」することができなければ世の中に知れ渡っていくことはなかなかできません。また、探究内容に対して関心を持ち、課題解決者には気づけなかったことを指摘してあげる人がいて、更に良い探究となっていきます。

今回のクラス内発表を行ってみて、内容はもちろんですが、スライドの見やすさ（フォントの大きさや色）や話し方、声の大きさ等も学ぶことが多かったのではないでしょうか。探究学習の内容のみならず、本経験を今後の進路活動や社会人となった際に活かせるようにしてほしいと思います。

次回は、クラス内発表で選ばれた代表者と総探コンテスト１次通過グループの学年発表になります！！楽しみです！！

↓発表の様子↓

↓質疑応答の様子↓

先週に引き続き、半分のグループが発表を行いました。一度経験していることもあり、どこのクラスでも活発な発表が見受けられました。

今回の発表では評価シートを利用し、各グループに生徒同士のフィードバックが送られています。来週は内容の振り返りを行い、最終発表に向けて準備をしていきます！！

５限は発表の最終確認を行いました。いよいよ６限は発表です！！

最初は緊張もあったのか、少し静かな印象でした。今日はクラスの半分のグループが発表し、半分のグループが聞く側となりました。５回ほど発表の機会があり、徐々に雑談や質疑応答も取り入れ、発表を繰り返すたびに少しずつ上手くなっている様子が見られました。

来週は今日聞く側だったグループが発表です。良い点はどんどん真似しより良い発表にしましょう！！

いよいよ来週から発表が始まります！！

１学期から課題を設定し、情報収集、分析までを行ってきました。新型コロナウイルスの影響もあり、なかなか全員が揃うことができない日やグループワークに制限がある中での活動となりました。

来週から２週間は中間発表となり、クラス内でポスターセッション形式で行います。（使用するツールはGoogleスライド）

何もかもが初めての１年生ですのでどうなるかは未知数ですが、まずはやってみましょう！そして、中間発表で出た課題を最終発表に活かせるよう中身の濃い発表になるようにしましょう！！

↓スライドを共有しグループで編集作業・・・↓

↓授業でスライドを活用している先生方も見やすさ等をアドバイスしています↓

分散登校の際には、meetを駆使し、整理分析をしました。

全員がそろって総探を行えているのは先週からです。

↓みんながそろうと議論も進みます！

１年生は中間発表が１１月１８日（木）と１１月２５日（木）に迫っています。

↓学年の先生方もグループと一緒になりながら考えたり、疑問を投げかけたりしながら進めています！！

中間発表までに「今」の納得解をグループで見出し、最終発表への良いきっかけにできるようにしよう！！

分散登校は続いていますが、今週から４０分授業ではありますが６時間授業になりました。

総合的な探究の時間も１学期ぶりに行うことができました！！

さて、２学期初回は１学期当初に受検したGPS-Academicの振り返りを行いました。

分散登校のため、半数の生徒はオンライでの参加です。

始めに振り返り方の動画の視聴を行い、思考力トレーニングＢＯＯｋに沿って個人で振り返りを行いました。

自分でも気付いていなかった思考力の強みや弱みに気付くことができ、今後の総探の活動に活かしてほしいと思います。また、普段の教科の学習や部活動にも大いに役に立つ思考力です。今後の生徒の変化に期待です！！

生徒同士の活動にも制限があり、グループワークを行うことはできませんでした。友達やクラスメイトの強みを知ることで「強みは活かし、弱みはフォロー」しながら協働していく姿も今後期待していきたいと思います！

今日の１、２限は総合的な探究の時間でした。

１限は情報の吉井先生、司書の風早先生からそれぞれネット検索、蔵書検索の方法の講義を受けました。

身近なネット検索のメリット、デメリット、効果的な検索方法を教えていただきました。また、本校では朝読書があり本への親しみはありますが、なかなか本で何かを調べる機会は少なく、まずは本の探し方から教えていただきました。

その後、全グループが発表で用いるGoogleスライドの使い方について学びました。

２限はそれぞれのグループに分かれ、再度課題の見直しを行いました。そして、グループ毎に探究計画書を作成し、夏休みのそれぞれの役割分担を決めました。

夏休みが明けるとそれぞれ情報収集した内容を共有し、１サイクル目の発表を控えています。

お互いに協力し、有意義な夏休みを過ごしましょう！！

先週まで、グループごとに課題設定を行っていました。

今日の授業ではシンキングツールの「KWL」を使用し、まずは設定した課題に対し「知っていること」と「知りたいこと」をグループで書き出しました。

ここからは「知りたいこと」に関して情報収集を行い、「わかったこと」を埋めていく活動になります。

情報収集を２つ以上（例えば、文献調査とインタビューやweb検索とアンケート、等）の方法で行うことが夏休みの課題です！

授業終わりに、情報収集計画についての調査と振り返りをGoogleformを用いて行いました。

１学期の授業の中での総探は今日が最後でした。２学期が始まるとすぐに、１サイクル目のまとめと発表になります。

夏休みもグループで協力し、スケジュール感を持って、探究活動に励んでほしいと思います。

２学期の発表が今から楽しみです！！

グループでの活動も２回目となりました。メンバーとの話し合いも気兼ねなくできるような関係になってきたでしょうか？

今日は、前回見つけた興味のタネからお題を考え、グループでとにかくお題に対して疑問を挙げる「疑問・質問マトリクス」に取り組みました。

 今日は個人でもグループでも普段考えないくらい疑問・質問を考えました！！

一つのお題に対して様々な視点から物事を考えることはこれから先も非常に役に立つスキルです。

いよいよ課題も決まりはじめ、次は課題を解決するための情報収集の計画を立てていきます！！

いよいよ、課題設定が始まりました！

自分自身が興味のあるSDGsのテーマごとに４人程度のグループで約半年間一つの探究課題について探究していきます。

今日はその一歩目として、「イメージマップ」というシンキングツールを利用し、キーワードから派生するイメージをどんどん膨らませていきました。メンバー同士、些細なことも気兼ねなく意見を出し合い、用意したワークシートいっぱいになるまで取り組む姿が印象的でした。

最後にキーワードやイメージマップをもとに「もっと知りたい」と思う内容、現段階で知っていること、授業中に調べた内容についてまとめました。

次回も引き続き、課題設定です！！

本格的な探究活動に入る前に、「課題設定」→「情報収集」→「整理・分析」→「まとめ・発表」の探究の流れを体験する授業を行いました。

本時のねらいは「体験を通じて探究プロセスを知り、今後取り組む探究活動に対する理解を深める。」です。

「楽しい曲を生み出す曲の構造とはどのようなものか」または「悲しい曲を生み出す曲の構造とはどのようなものか」（課題設定）をテーマにグループごとに探究しました。

事前に宿題として心境に応じた楽しい曲、悲しい曲を１曲ずつ選択し、歌詞やテンポ等を調べる活動（情報収集）を行いました。

いよいよ本日の５限から探究活動の第一歩が始まりました。１サイクル目はSDGsをテーマとした探究活動を行っていきます。

初めにSDGsについての説明をHR単位で行い、その後ペアやグループになって興味のある新聞記事がSDGsのどの目標と関連があるかについて考える活動を行いました。

入学から早くも１週間が経とうとしています。

高校生になり、今まで経験したことのない初めての授業が待っています。

「総合的な探究の時間」もその「初めて」の授業の一つです。

前日に宿題考査、１～３限に到達度テストを受験してからのオリエンテーションだったこともあり、少しお疲れ気味の中でした。。。

４限は各クラスでmeetを用いたオリエンテーションを行い、「総合的な探究の時間」という授業とはどのようなものなのかについて説明を行いました。時折、ペアワークも取り入れながら集中して話を聞いていました。

最後に、５、６限に受検するGPS-Academicについての説明と心構えを聞き、昼休みです。